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【简介】魔奇英语的课程教材既包含自主研发的“魔奇英语系列教材”，也包含引进的英语教材和各种具有特色的课程教材，集语言、文化、趣味、游戏、活动于一体，教材的多样化、立体化，让课程更加丰富多彩。魔奇英语为孩子们创造一个真实的、独立的、奇妙的魔法世界，这里有古老神秘的知识树、古怪机灵的动物精灵、亲切有趣的魔法老师……在自然真实的会话情境中，孩子

【简介】我们所说的精细动作一般都是特指我们看得到的手部动作，而且精细动作其实不仅仅是一种单纯的运动，对于宝宝来说，锻炼好精细动作对认知和语言能力的发展也都是有帮助的。科学研究表明，从小培养宝宝的精细运动发育，有利于早期脑结构和功能成熟，能促进认知系统发展。因此，父母在锻炼宝宝的大运动发展的同时，千万别忽视了宝宝的精细运动发育。宝宝身心的健

【简介】3-6岁是幼儿大脑的黄金发育时期，孩子玩粘土其实会对他们智力开发与成长有着很多的益处哦！对于孩子而言，玩其实就是最好的学，所以学校让玩轻粘土也是寓教于乐，让孩子在自由创造的过程中体会学习、创造的乐趣；在玩粘土的过程中，孩子为了创造出自己想要的作品，会不知不觉变得安静下来并且保持全神贯注，所以专注力也会得到很好的提升。【资源名称】：

【简介】二年级的小学生，目前还处于习惯养成阶段，二年级的语文还比较简单易学，只要孩子学习态度端正，课堂上能认真听讲，完成老师布置的作业，基本上都会取得一个比较好的成绩。二年级的孩子应该学着提前预习功课了，预习新课需要先读三遍课文，然后标出自然段，接着圈出一类字和二类字，并且能利用字典为一类字组词。提前做好了预习工作，有利于提高听课的效率。

【简介】一直主张小学生作文训练从一年级看图写话开始，而不是到了三年级了，孩子仍然不知作文应该怎么写。因为只有在一年级就对学生进行入门作文训练，才能培养正确的作文思路，知道先写什么、后写什么，培养正确的逻辑思维，才能把自己的所见、所思、所想有条理的表达出来。引导孩子从一两个句子开始，然后试着把句子扩展着写。一年级的看图作文，只需要写上几句话

【简介】由故宫文化首席讲师司俊锋主讲，淬炼数十年积淀，首都开讲，纯干货，不虚构戏说，还原最地道的传统文化。课程包含10讲，每天十分钟带孩子看懂故宫600年，揭开故宫600年之谜。【资源名称】：《发现故宫》【资源大小】：1.55GB【资源格式】：MP4【收藏网站】：竹林猫https://www.zhulincat.com资源目录：第1讲：宫

【简介】手指操简单易学，能够帮助宝宝活动十指，使宝宝的手指更加灵活，最重要的是手指操对儿童的智力开发有一定的效果。手指操根据小儿活泼、喜欢嬉戏的特点，通过语言上简单易记、朗朗上口、有一些情节性、动作简单有趣的游戏、儿歌等形式，充分调动宝宝主动参与的积极性，提高身体的协调性、灵活性、耐力等运动技能及语言能力。【资源名称】：《手指操》【资源大

【简介】学习音乐、美术、舞蹈等艺术课却可以陶冶我们的情操，修养我们的身心，让我们变得更有情调和审美能力。学习一两样艺术特长，既可以调节孩子学习之余的疲劳，又可以培养孩子的艺术兴趣，有利于孩子全面发展，更有利于培养孩子的自信心，也有利于孩子将来的生活。艺术学习能积累知识，开阔眼界，培养情趣，更能使孩子得到道德熏陶，形成正确的审美观，受益一生

【简介】学生写作文，很多学生感到很难，感到头疼，这的确是现实。写作文头疼、仿写，这都是初学作文的特征。这说明孩子离写高分作文，还有很长一段路要走。孩子的作文训练，千万不能舍本逐末，在没有“好作文”概念的情况下，一味地求形象生动。如果作文的“架子”没有搭起来，那些优美的语言，优美的词汇，不过是空中楼阁，华而不实。【资源名称】：《高分作文课》

【简介】在阅读过程中，要有的放矢，区分精读和泛读，这样才能使我们在阅读时更好的把握重点！在阅读过程中要学会做笔记！标志重点，便于二次阅读！平时注重分享！当阅读完一篇文章，在学校或者在家里面通过口述的方式复述出来！加深自己对阅读内容的理解！最重要的一点是要多读书。如果不爱读书，连书都看不下去，怎么能理解文章的含义呢？所以一定要培养自己爱读书

【简介】大语文是相对传统语文而言的，传统语文更重视语文的工具性，大语文更加重视语文的人文性，更加重视传统文化的传承。大语文其实是包括了语言文字认知、文学常识、传统文化素养、阅读理解能力、表达能力、写作能力等综合素质在内的“大语文”。大语文时代，应该让孩子从小就学习中华传统经典，这比背答题公式有用的多，这才是真正的素质教育。大语文实际还是让

【简介】从课程体系中不难看出，牛津树线上课按照难度总共分为三个等级：入门、进阶和高阶，每个阶段下面又分为3个level，适合3-9岁孩子。童老师精讲牛津树童老师是美国有名的故事大王，中英文双语讲解，感染力极强，故事绘声绘色，做为启蒙是不错的选择。牛津树幼儿英语启蒙必备的分级读物，听说过分级读物的，就一定听说过童老师精讲牛津树。【资源名称】

【简介】正面管教是Positive Disciplne中文翻译，也可以译为“积极的引导”台湾翻译“成正向教养力”。正面管教始于孩子出生,基于你尊重孩子,并且尊重自己,强调坚定与平和的平衡.通过正面管教,把孩子培养成一个尊重自己并尊重他人的,自信的,积极乐观的,有能力的人。【资源名称】：《正面管教》【资源大小】：278.24MB【资源格式】

【简介】每个孩子都是具体的，个别的，独一无二的，不论是从生理解剖学结构角度（身体状况，大脑状况等），还是从心理结构角度（性格，个性，气质，兴趣爱好等），都具有独特性。针对这些独特性，以特定的教育方式方法手段等，让这个孩子能够发展到他自身所能达到的最佳，这样的教育，我们称之为个性化教育。【资源名称】：《让孩子回归个性化教育》【资源大小】：3

【简介】通过孩子最喜欢的形式，边听故事，边潜移默化学习深度阅读的方法，拆解文学中的经典写作手法，助力作文和阅读理解，甄选故事中孩子的兴趣点进行知识面拓展，跨学科帮助学习，引导孩子思考答案的方式，提升孩子逻辑思维能力。【资源名称】：《提升孩子阅读能力》【资源大小】：1.89GB【资源格式】：MP3【收藏网站】：竹林猫https://www.